Выбор читателей
Популярные статьи
Любая из специализаций предполагает, что социальный педагог, помимо общепрофессиональной будет иметь и определенную специальную подготовку для выполнения конкретных социально-педагогических задач. Подготовка социальных педагогов различных специализаций может осуществляться как в высших учебных заведениях, так и в рамках дополнительного профессионального образования.
Социальный педагог -- организатор внеучебной работы (классный воспитатель). Это специалист по организации социально-педагогической работы с классом, несколькими параллельными классами. Введение должности классного воспитателя было альтернативой классному руководству. В отдельных случаях такое нововведение оказалось вполне оправдано. Отдельные учителя с воспитательной работой не справлялись или не желали ею заниматься. В этом случае классный воспитатель компенсировал недостаток квалифицированной воспитательной работы в классе. Однако введение такой должности оправдано не всегда. Учитель, выполняющий функции классного руководителя, имеет возможность лучше узнавать своих учеников, поскольку он тесно взаимодействует с ними в процессе обучения по одному из предметов школьной программы. При этом он может использовать в работе с учениками и воспитательные возможности учебного процесса.
Классный же воспитатель имеет возможность социально-педагогической работы с учениками только во внеучебное время. Если ученики не посещают группу продленного дня, после занятий они обычно стараются скорее уйти домой. В результате большая часть учеников вообще оказывается вне социально-педагогического влияния со стороны классного воспитателя.
К основным направлениям социально-педагогической деятельности классного воспитателя могут быть отнесены:
Социальный педагог -- организатор досуга. Специалист по организации досуга школьников по характеру своей деятельности должен иметь подготовку в соответствии с программой университета культуры или квалификацией педагога дополнительного образования. В его обязанности входит организация досуговой деятельности школьников вообще (постановка школьных вечеров и утренников, организация и проведение общешкольных массовых мероприятий) или по одному из направлений творчества (художественная самодеятельность, художественное творчество, кукольный театр, краеведение и др.). Объектом деятельности социального педагога -- организатора досуга являются ученики определенной группы классов (например, параллельных, начальных классов, старших классов и др.), отдельные группы школьников по интересам, родители, учителя школы. Наиболее характерными направлениями его работы могут быть:
Социальный педагог -- педагог-психолог. Данная специализация социальной педагогики получает все большее распространение. В ее основе -- выполнение одновременно функций психолога и социального педагога по работе с учениками, имеющими трудности в учебе, проблемы с воспитанием, взаимоотношениями со сверстниками, учителями. Основными объектами его работы выступают:
При этом важно подчеркнуть, что социальный педагог с такой специализацией не является собственно профессиональным психологом, а поэтому его возможности несколько ограничены и в плане диагностики, и в плане консультирования, а тем более коррекции психологических проблем.
Социальный педагог -- социолог. Должности социолога на сегодняшний день в школах пока нет. Однако некоторые высшие учебные заведения готовят социальных педагогов с социологическим уклоном профессиональной деятельности. В основу такой деятельности положено изучение и выявление социально-психологических проблем в школьном и классных коллективах, их содержания, направленности и влияния на школьников. Такая информация позволяет администрации выявлять в школьном коллективе наиболее характерные тенденции, а также причины возникновения проблем. На основе этих данных строится последующая социально-педагогическая работа. Она бывает направлена либо на развитие выявленной положительной тенденции, либо, наоборот, на преодоление негативной. Объектом исследовательской деятельности школьного социолога являются различные социальные группы:
Следует подчеркнуть, что социальный педагог -- социолог призван не только выявлять социально-психологические проблемы в школьных коллективах, но и разрабатывать методические рекомендации по выявленным фактам для последующей социально-педагогической работы.
Социальный педагог -- социальный работник. Данная специализация получила наибольшее распространение. Это обусловлено тем, что в профессиональной деятельности социального педагога и социального работника много общего. Кроме того, в реальной практике на социального педагога, должность которого введена во многих школах, очень часто возлагаются функции социального работника, штатная единица которого в большинстве общеобразовательных учреждений отсутствует. В этом случае деятельность социального педагога включает в себя весь комплекс вопросов, связанных с защитой прав ребенка, оказанием ему помощи в разрешении социальных проблем, о которых речь уже шла выше при рассмотрении функциональных обязанностей социального работника школы.
Социальный педагог -- методист. Такой специалист занимает особое место среди работников социальной службы школы. Это должен быть педагог, имеющий опыт преподавательской деятельности, способный завоевать авторитет и пользующийся уважением у учителей школы, учеников и их родителей. Выпускник высшей школы таким багажом обладать сразу не может, и к нему вряд ли обратится за советом учитель, проработавший какое-то время в школе и имеющий проблемы в обучении и воспитании учеников, во взаимоотношениях с родителями. Социальным педагогом -- методистом может быть наиболее авторитетный учитель школы по возрасту, опыту и действенности педагогической работы, прошедший специальную подготовку (переподготовку). Характер его профессиональной деятельности определяется объектом и кругом решаемых проблем.
Объектом профессиональной деятельности социального педагога -- методиста являются:
Наиболее важными направлениями социально-педагогической деятельности методиста являются методическое руководство и помощь. К ним относятся:
Работаю социальным педагогом в Рязанской области в школе. Оклад 4,5 тысячи, т.е. ниже прожиточного минимума. До данного показателя доводят баллами (стимулирующими). Работаю с высшим образованием, работаю 2 год. На категорию можно будет подавать через 3 года после начала работы, но она существенных изменений не принесет. Поэтому нищенствовать все равно будете. Работы много, придурков, с которыми надо работать, еще больше. По сути, когда вы приходите работать в школу соц.педагогом, вы берете на себя обязанности (вернее, на вас возлагают), намного превышающие ваши силы и должностную инструкцию. И удивленно и надменно смотрят на вас, если вы пытаетесь отстоять свои права и разумную нагрузку. Все моментально начинают переваливать на вас свои обязанности, начиная от простых учителей, у которых какой-нибудь ученик сорвал урок ("Он мне урок сорвал! Сделайте что-нибудь" ... Посылайте сразу нах.., потому что это проблема учителя, а не ваша), и заканчивая органами опеки и прочими организациями, которые сваливают свои обязанности на вас до последнего ("Ребенок не ходит в школу или приходит пьяный и в трусах? Ну, так проведите с ним очередную (тридцать первую по счету) беседу, это ваша работа" - вот их обычный ответ на ваши хождения по всем инстанциям, разговоры с такими же пьяными родителями и попытки хоть кого-то привлечь для помощи. При таком объеме работы, бумажной волокиты, ответственности и нервном напряжении эта должность оплачивается на уровне уборщиц. А чушь, которую вам радужно травят в ВУЗе, о том, что эта такая распрекрасная и интересная профессия, рассыпается при первом вашем устройстве на эту работу. Максимум, что вы можете вынести из этой профессии и работы - посмотреть на то, какими идиотами полон белый свет, так как как раз именно с такими вам и придется иметь дело. Нормальные ученики - не ваша забота и к вам они не имеют отношения. Плюсы данной профессии помимо удивления от объективной реальности и жуткого разочарования (которое, возможно, толкнет вас на более разумные мысли о своем будущем) - начинаете видеть людей насквозь и оценивать человека и его качества примерно за 3 секунды, потом это умение в жизни пригодится точно. Что еще из положительного? - Начинаете думать, что работа уборщицей имеет свои плюсы, спадают розовые очки, что можете своей любовью к деткам изменить мир, начинаете трезво смотреть на вещи... И еще, то что вы учите в ВУЗе не имеет никакого отношения к работе. Не тратьте время и деньги, если вы на коммерции и очке. Заочка стоит намного дешевле, обходится меньшими нервами и при устройстве на работу имеет такой же эффект: когда вам присылают первого психически неуравновешенного подростка, который выгрыз зубами кусок унитаза, - вы не знаете, что с ним делать. Этому в вузе не учат ни на очке, ни на заочке. Потом в процессе научитесь. В общем, если у вас нездоровое чувство юмора, вас есть кому содержать (муж, родители, любовник и т.д.) - денег вы там не заработаете, у вас устойчивая психика и интерес к подобным личностям, которые никак не вписываются в понятие "адекватный", у вас есть время, желание повзрослеть, желание увидеть мир в самом неприглядном его свете - вперед и добро пожаловать. Если нет, - эта профессия не для вас.
ВЫСШЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Н.Ф.БАСОВ, В.М.БАСОВА, А.Н.КРАВЧЕНКО
СОЦИАЛЬНЫЙ ПЕДАГОГ
Учебно-методическим объединением
по специальностям педагогического образования
в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений ,
обучающихся по специальности 031300 (050711 ) «Социальная педагогика »
УДК 37.013.42(075.8) ББК 74.6я73 Б257
Рецензенты:
доктор педагогических наук, профессор Калужского государственного
педагогического университета им. К.Э.Циолковского С.Н.Касаткина;
доктор педагогических наук, профессор Ярославского государственного
педагогического университета им. К.Д.Ушинского М.А.Ковалъчук
Басов Н.Ф.
Б257 Социальный педагог: Введение в профессию: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Н. Ф. Басов, В. М. Ба-сова, А.Н.Кравченко. - М. : Издательский центр «Акаде-мия», 2006. - 256 c. ISBN 5-7695-2313-1
Учебное пособие подготовлено в соответствии с требованиями Госу-дарственного образовательного стандарта и предназначено для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности «Социальная педагогика». В пособии раскрываются роли и функции социального педа-гога, дается его профессиональный портрет, характеризуются сферы прак-тической деятельности.
Для студентов высших педагогических учебных заведений; может быть полезно также аспирантам, практическим работникам, занимающимся социально-педагогической деятельностью.
УДК 37.013.42(075.8) ББК 74.6я73
Оригинал-макет данного издания является собственностью
Издательского центра «Академия», и его воспроизведение любым способом
без согласия правообладателя запрещается
© Басов Н.Ф., Басова В.М., Кравченко А.Н., 2006 © Образовательно-издательский центр «Академия», 2006 ISBN 5-7695-2313-1 © Оформление. Издательский центр «Академия», 2006
Введение 3
§ 1. Понятия «профессия», «специальность»,
«квалификация» 5
§ 2. Классификация профессий 7
§ 3. Новое время - новая профессия 8
§ 4. Назначение специалиста 9
§ 5. Функции и роли социального педагога 10
§ 6. Система подготовки социального педагога 12
Документы и материалы 14
Глава 2. Профессиональный портрет социального педагога 35
§1. Общие требования к социальному педагогу 35
§ 2. Примерная модель профессиональной деятельности 38
§ 3. Этические нормы и ценности социального педагога 39
§ 4. Профессиональные обязанности социального педагога42
§ 5. Права социального педагога как специалиста
§ 6. Профессиональное самоопределение и карьера
социального педагога 45
Документы и материалы 48
Глава 3. Сфера деятельности и место работы социального педагога ...85
§ 1. Социум, ближайшее окружение человека 85
§ 2. Социально-педагогические учреждения системы
образования 87
§ 3. Социальный педагог в учреждениях системы
социальной защиты населения 89
§ 4. Особенности валеологической социально-педагогической
деятельности в учреждениях образования и здравоохранения 93
§ 5. Специфика социально-педагогической деятельности
в учреждениях пенитенциарной системы 96
Документы и материалы 99
Глава 4. Специализация в работе социального педагога 116
§ 1. Специализация как часть специальности 116
§ 2. Семейный социальный педагог 118
§ 3. Общинный (сельский) социальный педагог 120
§4. Социальный педагог детских объединений 126
§ 5. Социальный педагог - специалист по работе
с молодежью 127
Документы и материалы 134
Глава 5. Виды социальных институтов 165
§ 1. Понятие «социальный институт», его характеристика 165
§ 2. Ведущий социальный институт - семья 170
§ 3. Школа как социальный институт 176
§ 4. Религия как институт социализации 180
§ 5. Другие институты социализации, их характеристика 183
Документы и материалы 188
Глава 6. Развитие современной системы служб социальной
помощи населению 210
§ 1. Понятия «система», «служба социальной помощи» 210
§ 2. Многообразие современных служб социальной
помощи населению 212
§ 3. Особенности деятельности социального педагога
в современной системе социальной помощи населению 218
Документы и материалы
Приложения 229
Приложение 1 229
Приложение 2 238
Приложение 3 242
ВВЕДЕНИЕ
Учебное пособие знакомит студентов с основами их будущей профессии, важнейшими понятиями, теоретическими проблема-ми, содержанием и основными направлениями деятельности социального педагога.
В пособии раскрываются роль и функции будущего специали-ста, характеризуется сфера его практической деятельности. Пособие состоит из шести глав, а также включает приложения, непосредственно связанные с программой учебного курса «Введение в профессию».
В первой главе анализируются основные понятия данного курса: «профессия», «специальность», «квалификация», «специализация», дается их классификация, характеризуются назначение специалиста и его функции. Особое внимание уделено системе подготовки социального педагога в нашей стране.
Вторая глава посвящена профессиональному портрету социального педагога. Здесь представлена модель его профессиональ-ной деятельности, раскрыты этические нормы и ценности специ-алиста, охарактеризованы профессиональные обязанности и пра-ва, специфика профессионального самоопределения и карьеры социального педагога.
В третьей главе анализируются сферы деятельности социального педагога. Раскрыты особенности социума, охарактеризованы социально-педагогические и социально-психологические службы образовательных учреждений; социальные службы муниципаль-ных органов и их учреждений; социальные службы специализированных учреждений; социальные службы предприятий, организа-ций, учреждений; социально-педагогические службы системы дополнительного образования.
Четвертая глава посвящена специализациям деятельности социального педагога, таким, как семейный социальный педагог; общинный (сельский) социальный педагог; специалист по работе с молодежью и т.д.
В пятой главе раскрываются основные виды социальных ин-ститутов: семья, образовательное учреждение, средства массовой информации и другие.
В шестой, заключительной, главе анализируются современная система служб социальной помощи населению и основные на-правления деятельности социального педагога в ней.
Отбор включенных в учебное пособие тем определен требова-ниями Государственного стандарта высшего профессионального образования по данной специальности.
Каждая глава снабжена вопросами для самоконтроля, а также списком рекомендуемой литературы для углубленной самостоя-тельной работы. Кроме того, в качестве приложений представлены документы и материалы, раскрывающие специфику данной специальности. Среди них законодательные и нормативные акты, Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования, Положение о социальном педагоге школы и другие.
Учебное пособие поможет будущим социальным педагогам в подготовке к практическим занятиям и зачету, в написании докладов, рефератов и других письменных работ. Существенную помощь оно окажет работникам социально-педагогической сферы в процессе повышения квалификации.
В учебном пособии были использованы материалы работ известных специалистов в области социальной педагогики В.Г.Боча-ровой, Ю.В.Васильковой, М.А.Галагузовой, М.П.Гурьяновой, И. П.Клементович, Т.В.Лодкиной, Л. В. Мардахаева, В.Ж. Маслен-никовой, А.В.Мудрика, Ф.А.Мустаевой, В.А.Никитина, Л.Е.Ни-китиной, Р.В.Овчаровой, М.И.Рожкова, В.А.Сластенина, В. А. Фо-кина, П.А.Шептенко и многих других.
Надеемся, что данное пособие внесет свой вклад в подготовку социальных педагогов на более высокой профессиональной основе.
Сначала нужно разобраться, кто же такой социальный педагог. Для многих взрослых, социальный работник идентичен тому же воспитателю или классному руководителю в школе. Да, это верно, ведь именно классный руководитель решает вопросы по адаптации ребёнка в группе своих сверстников, помогает ему направить психическое развитие в нужное русло, если есть необходимость. Профессия социальный работник – это некая смесь воспитателя с тонким психиатром. Особенно высокий рост потребности данной профессии возник в начале 21 века, когда вырос процент детской преступности, увеличилось количество детей с нарушениями, отклонениями в психике, а также родители стали хуже относиться к своим детям из-за проблем с наркотиками и алкоголем.
Социальный педагог работает непосредственно с детьми: организует мероприятия, проводит воспитательные работы с трудными подростками, помогает родителям наладить контакт с взбунтовавшимся чадом и защищает права детей при любых обстоятельствах. Данная профессия подразумевает взаимодействие с органами милиции, психологами, воспитателями и даже судами (если дело доходит до этого).
Чтобы стать социальным педагогом нужно иметь психолого-педагогическое образование и образование по специальности "социология". Но, даже если вы окончили институт с красным дипломом и рветесь работать, вы можете не преуспеть на этом поприще. Для такого вида деятельности нужно иметь:
Желание постоянно работать с детьми;
Огромное терпение (дети могут такие причуды выкидывать, что вы не поверите, пока не увидите);
Умение приспосабливаться к каждому ребёнку отдельно от коллектива;
Высокую наблюдательность, так как именно в мелочах кроется корень проблем;
Коммуникабельность;
Искреннее желание помочь каждому трудному ребёнку;
Чувство ответственности, так как порой именно от вас зависит дальнейшая судьба малыша;
Высокий уровень психической и эмоциональной устойчивости;
Заработная плата зависит от уровня квалификации социального педагога и бюджета организации.
Социальный педагог обязан уметь анализировать поведение и проблемы каждой личности, организовывать адаптацию новеньких детей в коллективе и комфортную обстановку для всей группы, консультировать родителей для устранения барьеров, недопонимания в семье, а также классных руководителей для их правильной работы с классом.
Назвать профессию социального педагога лёгкой, язык не поворачивается. Отдача должна быть огромной, а это достижимо только при огромной любви к детям. Спрос на специалистов в этой области никогда не упадёт, так как уровень жизни, к сожалению, пока что не растёт, а ведь именно он определяет с юных лет дальнейшее развитие личности. При правильном и своевременном вмешательстве социального педагога в развитие малыша возможно устранение всех затруднений ещё на стадии зарождения.
Возможно Вас заинтересуют.
Профессия социального педагога имеет ряд специализаций. Специализация может определяться регионально-этническими особенностями, потребностями конкретного социума (города, района, села), а также личностными и профессиональными возможностями специалиста:
По профилю деятельности социального педагога различают специализации:
– социальный педагог по работе с семьей;
– социальный педагог – руководитель детских объединений и организаций;
– социальный педагог – валеолог;
– социальный педагог – дефектолог;
– социальный педагог – эколог;
– социальный педагог – этнолог;
– социальный педагог – организатор культурно-досуговой деятельности;
– социальный педагог – организатор физкультурно-оздоровительной деятельности;
– социальный педагог– организатор технического творчества;
Основанием специализации может служить определенная категория людей, на работу с которой сориентирован социальный педагог. В соответствии с этим существуют, например, специализации:
– социальный педагог по работе с подростками-девиантами;
– социальный педагог по работе с инвалидами;
– социальный педагог по работе с сиротами;
– социальный педагог по работе с беженцами;
– социальный педагог – геронтолог;
Специализация может быть связана также с местом работы. В зависимости от этого определяют специализации:
– школьный социальный педагог;
– социальный педагог учреждения дополнительного образования;
– социальный педагог в детском доме;
Из широкого спектра специализаций можно выделить наиболее востребованную в современных условиях. Это социальный педагог по работе с семьей, специалист широкого профиля, компетентный в вопросах оказания разносторонней квалифицированной помощи семье, координирующий свою деятельность с различными институтами.
Практика показывает, что сфера социальной работы в России расширяется год от года. И хотя социальная работа – единая профессия, ей свойствен широкий спектр специализаций. В формирующейся системе социальных служб наибольшее распространение получили следующие специализации.
Социальный семейный педагог или работник семейного профиля
Специализируется на оказании разносторонней помощи семье. Клиентами социального семейного педагога (работника) являются 30–50 и более семей, проживающих в одном или нескольких близлежащих домах. Ныне это самый распространенный, наиболее востребованный вариант специалиста широкого профиля, который представляет собой базовый компонент в инфраструктуре кадрового обеспечения системы социальных служб. Семейный педагог – специалист высшей квалификации, человек большого жизненного опыта, авторитетный и уважаемый в том микрорайоне, где он работает, владеющий навыками непосредственной профессиональной деятельности, связанной с деликатным вхождением в семью и организацией разносторонней помощи в этически допустимых формах на основе включения самой семьи в этот процесс.
Общинный (сельский) социальный педагог или социальный работник
Специализируется на оказании разносторонней помощи сельским жителям. Клиентами общинного социального педагога (работника) являются все жители данного села, деревни, поселка. Это специалист высшей квалификации, широкого профиля, большого жизненного опыта, профессионального мастерства, авторитетный и уважаемый на селе. Желательно, чтобы это был местный житель, хорошо знающий традиции, специфику, образ жизни, психологию сельского населения.
Специалист по социальной работе с детьми и молодежью (молодежный социальный работник)
Специализируется на оказании разносторонней помощи детям и молодежи городского или сельского социума, проживающим на территории обслуживаемого им микрорайона, границы которого определяются органами муниципальной власти. В организации социальной работы с детьми он уделяет особое внимание развитию детских и молодежных социальных инициатив, способствует включению детей и молодежи в решение социальных проблем города, села, общины и на этой основе созданию корпуса помощников (ассистентов) социального педагога (работника).
Специалист по организации культурного досуга
Специализируется на организации социокультурной деятельности как детей, так и взрослых. В организации культурно-досуговой деятельности населения он отдает приоритет семейным формам досуга, уделяет специальное внимание организации совместного времяпрепровождения детей и их родителей, пожилых людей, инвалидов, различных социально ущемленных групп населения.
Валеолог, специалист по охране здоровья, медицинский социальный работник
Социальные работники, представляющие это направление, заботятся о своевременном сохранении людьми своего здоровья, о повышении их жизненной активности, включении в физкультурно-оздоровительную деятельность. Их клиентами являются дети и взрослые. В организации медико-оздоровительной деятельности населения приоритет отдается семейным формам; особое внимание уделяется оздоровлению детей, пожилых людей, инвалидов.
Социальный эколог
Специализируется на организации экологической и природоохранной деятельности населения. Работает с детьми и взрослыми, с предприятиями и учреждениями обслуживаемой им территории. В организации экологической деятельности он отдает приоритет организации общественного движения в защиту окружающей среды, экологическому образованию детей и взрослых.
Социальный работник, специализирующийся на проблемах занятости
Организует разнообразные виды трудовой деятельности, способствует созданию новых рабочих мест, оказывает помощь безработным, содействует трудоустройству и профессиональной адаптации подростков и молодежи. Способствует развитию семейных форм трудовых объединений: особое внимание уделяет организации внешкольной трудовой деятельности детей, организации труда пожилых людей и инвалидов.
Социальный этнолог
Специализируется на организации этнокультурной работы по возрождению прогрессивных народных, национальных традиций, обрядов, народного творчества: промыслов, ремесел. В этнокультурной деятельности отдает приоритет восстановлению традиционных форм общения, проведения досуга, развитию ремесленных промыслов, присущих данному этносу.
Социальный педагог-дефектолог
Специализируется на оказании профессиональной коррекционной помощи детям, имеющим отклонения в умственном и физическом развитии, их семьям. Его клиентами становятся дети, которые проживают на обслуживаемой им территории, обучаются в образовательных, специализированных школах или на дому. Сфера деятельности социального педагога-дефектолога определяется органами муниципальной власти исходя из потребностей конкретного социума. В организации коррекционной работы основное внимание он уделяет ликвидации социальных причин заболевания детей, их адаптации к условиям среды проживания.
Социальный работник, специализирующийся по вопросам работы с инвалидами (в том числе с детьми, имеющими отклонения в умственном и физическом развитии, их родителями)
Этот специалист особое внимание уделяет организации межличностного общения здоровых и больных детей, различным видам адаптации детей-инвалидов к окружающей среде.
Социальный работник-геронтолог
Специализируется на оказании всесторонней помощи пожилым людям. Его клиентами являются лица пенсионного возраста, проживающие на обслуживаемой им территории. В организации работы он уделяет особое внимание социальной реабилитации пожилых людей, включению их в различные виды активной общественно ценной деятельности, организации досуга.
Школьный социальный педагог
Это работник общеобразовательной или профессиональной школы, внешкольного, дошкольного учреждения, социального приюта, детского дома, школы-интерната, школы реабилитации, других образовательных учреждений. В организации своей работы он отдает приоритет созданию здорового микроклимата в коллективе, гуманизации межличностных отношений, способствует реализации способностей каждого, защите интересов личности, организации досуга, включению в социально полезную деятельность. Поддерживает постоянную связь с семьями учащихся. Особое внимание уделяет проблемам защиты ребенка от родительской жестокости, эгоизма, вседозволенности.
Социальный педагог (работник), специализирующийся на оказании разносторонней помощи подросткам, склонным к правонарушениям
Клиентами этого специалиста являются дети с нарушениями норм поведения, проживающие на обслуживаемой им территории. Особое внимание он уделяет профилактической работе по предупреждению противоправных действий подростков и их реабилитации путем создания условий для организации их социально полезной, оздоровительной деятельности и нормального быта.
Специалист социальной службы или административный (муниципальный) социальный педагог
В сфере деятельности этого специалиста решение вопросов, связанных с организацией специальной практики, руководством процессом социального формирования и развития личности в условиях открытой микросоциальной среды, проведением экспертизы перспектив развития системы социальных служб. Специалисты этого профиля – работники муниципальных органов власти, комитетов социальной защиты, социальной помощи семье, собесов, центров социальной педагогики и социальной работы, межведомственных культурно-досуговых центров.
Основными направлениями деятельности социального педагога:
– Социально-педагогическое сопровождение образовательного процесса в условиях образовательного учреждения и по месту жительства (в социуме), осуществляемое как предупреждение возникновения проблем; обучение сопровождаемых методам разрешения проблемной ситуации, а также как экстренная помощь в кризисной ситуации;
– Реализация мер социальной помощи и защиты детей и их семей;
– Координация деятельности городских и областных органов власти, муниципальных служб, осуществляющих социальную защиту семьи и детства;
– Осуществление комплекса мероприятий по социализации личности в образовательном учреждении и по месту жительства с целью ее оптимального развития;
– Взаимодействие с государственными органами управления, общественными организациями, учебными заведениями, иными структурами, в которых необходимо представлять интересы ребенка и его социума.
Алгоритм индивидуальной работы социального педагога, опирающегося на концепцию социально-педагогической поддержки ребенка, можно представить следующим образом:
1. Диагностический этап.
1) анализ исходной ситуации:
а) определение степени трудности и опасности ситуации для ребенка;
б) определение ее достоверности;
в) выявление причин, ее породивших;
г) постановка проблемы;
д) определение степени переживаемости и осознанности проблемы ребенком, т.е. ее актуальности для него;
е) определение готовности или неготовности ребенка к решению проблемы;
2) постановка задач педагогической защиты;
3) определение своей компетенции в оказании помощи или круга лиц, способных ее оказать.
2. Оказание помощи ребенку в выявлении и осознании проблемы и ее причин или создание условий для актуализации проблемы для ребенка.
3. Построение гипотезы решения трудной ситуации.
4. Определение способов социально-педагогической поддержки (прямой, превентивной)
5. Помощь ребенку в нахождении способов разрешения проблемы или создание условий для поиска им самим указанных способов.
6. Анализ результатов выхода из проблемы.
7. Оценка собственной деятельности.
8. Актуализация логики поиска самостоятельного решения проблемы для ребенка.
9. Осуществление контроля за состоянием ребенка, его развитием.
Статьи по теме: | |
Техника исполнения желаний Работа с подсознанием и исполнение желаний
17.01.2016 Лучшая техника исполнения желаний Джона Кехо: закладка... Биография королевы марго
В полдень 24 мая 1553 года королева родила девочку. «Мы назовем ее... Вот какими они на самом деле были!
(1299-1402) Происхождение и концепция термина Термин... |